Phần lớn phụ huynh đặt nhiều kỳ vọng vào con em mình, vì học lực nên bản thân học sinh có chút e ngại, tự ti. Áp lực học tập, chính xác hơn là thành tích của bản thân, gây áp lực vô cùng lớn cho tinh thần. “Căn bệnh thành công” đã gây ra tác hại lớn cho học sinh. Số liệu cũng cho thấy bệnh tâm thần của học sinh đang ở mức báo động. Theo thống kê của UNICEF, khoảng 8% đến 29% thanh thiếu niên bị ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần, ước tính có ít nhất 3 triệu thanh thiếu niên mắc các vấn đề tâm lý, trong đó nguyên nhân chính là sự kỳ vọng của cha mẹ và áp lực học đường. .
>> Du học sinh Việt Nam cần động lực hay áp lực?
Sự nổi tiếng dường như tràn ngập cuộc sống của chúng ta, nó cũng có thể gây ra những thói quen xấu khác, nó phải bao gồm cả nhân phẩm. Trong xã hội ta có câu: “tiếng quan thì nhờ họ”, người ta đạt được danh dự là “ông này bà nọ”, thậm chí có quan hệ họ hàng với người có địa vị. Trả tiền để trở thành tầng lớp thượng lưu trong xã hội.
Con người vinh hiển này cũng tạo cơ hội cho thói xu nịnh, nhưng thói trăng hoa, danh lợi đã trở thành nguyên tắc. Nguyên nhân chính khiến nạn chạy chức, chạy quyền ở Việt Nam vẫn còn phức tạp.
Có vẻ như hầu hết mọi người đều cần để lại dấu ấn của mình. Kỳ thị ở đây có thể là khen ngợi người khác hoặc khen ngợi, công nhận, đề cao, thể hiện tiếng nói với người khác qua các phương tiện truyền thông… Đó là những biểu hiện của sự nổi tiếng. — Nhiều sự kiện khác nhau thúc giục chúng ta làm việc chăm chỉ hơn, làm việc chăm chỉ hơn để đạt được những mục tiêu khác nhau, nhưng rất quan trọng, nó sẽ có tác động. Không tích cực bằng sự bất bình đẳng về tinh thần trong xã hội, bệnh thành đạt và thói hư tật xấu của danh vọng. Vì vậy, theo Leszek Kolakovsky, người đoạt giải John W. Kruger (được coi là giải Nobel Văn học), nổi tiếng không có gì là xấu trừ khi chúng ta không bị chúng làm phiền. Và xem đó là chất xúc tác cho sự thành công của mình. .
>> “Dù bạn đứng đầu danh sách, tôi cũng rất hài lòng”
Tôi nghĩ chúng ta nên giảm bớt những hoạt động khen cá nhân, đồng thời dành cho mọi người. GS đang trong khóa học “Học miễn phí”. Ruan Landong nói: “Hãy học để trở thành một người tự do, suy nghĩ tự do, không bị người khác áp đặt, tự do lựa chọn điều mình thích, tự do thiết lập mục tiêu của bản thân, tự do tỉnh táo theo đuổi ước mơ của mình.” Tôi đồng ý rằng chúng ta đang hướng tới tự do. Chúng ta tự do tìm cách hoàn thiện bản thân.
Để đạt được điều này, cần phải kết hợp nhiều nguồn lực. Các lực lượng xã hội bao gồm chính phủ, cá nhân và tổ chức xã hội, đồng thời đưa ra một số giải pháp cần thiết, chẳng hạn như: kế hoạch phát triển con người hàng năm. Cần đề cập đến nội dung tôn vinh các cá nhân và thúc đẩy văn hóa tự do, chẳng hạn như chỉ giữ lại một số cuộc thi quan trọng và trao thêm Nhiều khen thưởng tập thể hơn, hạn chế các hoạt động liên quan đến lễ kỷ niệm cá nhân, bảo vệ quyền riêng tư thông tin … Khi thực hiện kế hoạch này, các tổ chức xã hội nên hợp tác để truyền bá nếp sống văn minh đến công chúng, đặc biệt: Đừng quá chú trọng vào hy vọng rằng chương trình đào tạo phải lấy người học làm trung tâm, đối xử với những người có tư duy tự do với thái độ học tập suốt đời và thực hiện các hoạt động đánh giá kết quả thực hiện. H nghiêm túc. Đối với các tổ chức có thể sử dụng chất xúc tác để tận dụng các động lực cá nhân trong tổ chức, chẳng hạn như trao quyền cho các cá nhân làm việc đồng thời tăng trách nhiệm giải trình theo tỷ lệ, đặc biệt là trong khu vực công. Trách nhiệm cần được tăng cường hơn nữa trong đó.
Sự phát triển của văn hóa và con người Việt Nam là một quá trình tích lũy lâu dài, trong quá trình này, bên cạnh việc phát triển con người, chúng ta cũng cần loại bỏ những nếp nghĩ không phù hợp. Mặc dù đây là một quá trình dài nhưng có thể rút ngắn bằng cách thực hiện các hành động triệt để, nhất là trong quá trình phát triển đất nước trong bối cảnh hội nhập toàn cầu, trong đó yêu cầu phát triển con người là quan trọng nhất.
>> Chia sẻ thông tin bình luận của bạn tại đây.
Nguyễn Phương Đông